मराठी
English
Español
Português
русский
Français
日本語
Deutsch
tiếng Việt
Italiano
Nederlands
ภาษาไทย
Polski
한국어
Svenska
magyar
Malay
বাংলা ভাষার
Dansk
Suomi
हिन्दी
Pilipino
Türkçe
Gaeilge
العربية
Indonesia
Norsk
تمل
český
ελληνικά
український
Javanese
فارسی
தமிழ்
తెలుగు
नेपाली
Burmese
български
ລາວ
Latine
Қазақша
Euskal
Azərbaycan
Slovenský jazyk
Македонски
Lietuvos
Eesti Keel
Română
Slovenski
मराठी
Srpski језик2024-10-02

इंद्रधनुष्य प्ले चटई मुलांना आणि पालकांना सारखेच फायदे देते. काही फायद्यांमध्ये हे समाविष्ट आहे:
इंद्रधनुष्य प्ले मॅटची विशिष्ट वैशिष्ट्ये बाजारात इतर प्ले मॅट्सपेक्षा वेगळी बनवतात.
होय, जिम्नॅस्टिक, स्ट्रेचिंग आणि योगासारख्या शारीरिक क्रियाकलापांसाठी इंद्रधनुष्य प्ले चटई परिपूर्ण आणि सुरक्षित आहे.
इंद्रधनुष्य प्ले मॅट सर्व वयोगटातील मुलांसाठी, लहान मुलांपासून लहान मुलांपर्यंत आणि अगदी मोठ्या मुलांसाठी डिझाइन केलेले आहे.
इंद्रधनुष्य प्ले मॅट एक अद्वितीय आणि नाविन्यपूर्ण नाटक चटई आहे जी मुलांना अनेक फायदे देते. त्याच्या विशिष्ट डिझाइन आणि टिकाऊ मेकसह, पालकांनी आपल्या मुलांना खेळण्यासाठी आणि वाढण्यासाठी एक आरामदायक आणि सुरक्षित जागा देण्याच्या शोधात ही एक चांगली गुंतवणूक आहे.
निंगबो टोंगलू चिल्ड्रन प्रॉडक्ट्स कंपनी, लिमिटेड इंद्रधनुष्य प्ले मॅटची निर्माता आहे. आमची कंपनी वाढ आणि विकासास प्रोत्साहित करणारी नाविन्यपूर्ण आणि सुरक्षित मुलांची उत्पादने तयार करण्यास समर्पित आहे. आपल्याकडे काही प्रश्न किंवा चौकशी असल्यास, कृपया आमच्याशी संपर्क साधाinfo@nbtonglu.com.
1. डन्स्ट, सी. जे., ट्रिवेट, सी. एम., आणि डील, ए. जी. (1988). कुटुंब सक्षम करणे आणि सक्षम करणे: सराव करण्यासाठी तत्त्वे आणि मार्गदर्शक तत्त्वे. विशेष शिक्षण जर्नल, 22 (3), 133-42.
2. सिगलर, आर. एस. (2009). संज्ञानात्मक विकास. मानसशास्त्राचा वार्षिक पुनरावलोकन, 60, 1-29.
3. बॅरोइलेट, पी., आणि लेकास, जे. एफ. (2010). मुलांची कार्यरत मेमरी: ती माहिती-प्रक्रियेपुरती मर्यादित आहे का? युरोपियन जर्नल ऑफ कॉग्निटिव्ह सायकोलॉजी, 22 (3), 408-415.
4. मार्श, एच. डब्ल्यू., पेक्रुन, आर. प्रयत्नांची डबल-एज तलवार तोडणे/प्रयत्न करणे: प्रयत्न, कर्तृत्व आणि शैक्षणिक आत्म-संकल्पनेत विकासात्मक समतोल आणि रेखांशाचा संबंध. विकासात्मक मानसशास्त्र, 52 (5), 736-748.
5. इमन, एम. के. (2002) मुलांच्या सामाजिक -भावनिक विकासावर गरीबीचे परिणामः एक पर्यावरणीय प्रणाली विश्लेषण. मुले आणि युवा सेवा पुनरावलोकन, 24 (4), 369-391.
6. बोर्नस्टीन, एम. एच., पुटनिक, डी. एल., आणि सुवाल्स्की, जे. टी. (2017). दहा सोसायटींमध्ये आई - अनावश्यक व्यक्ती - ते व्यक्तीशी संवाद. बाल मानसशास्त्र आणि मानसशास्त्र जर्नल, 58 (9), 1042-1050.
7. बुर्चिनल, एम. आर., होवेस, सी., आणि पायंटा, आर. (2015). दारिद्र्यात मुलांचा विकास समजून घेणे आणि सुधारणे. बाल विकास दृष्टीकोन, 9 (1), 5-10.
8. चुआ, वाय. पी. (2004) लिंग आणि शैक्षणिक कामगिरी: इंग्रजी माध्यमिक शाळांचा अभ्यास. शैक्षणिक संशोधन, 46 (3), 239-253.
9. गेर्शॉफ, ई. टी., आणि अॅबर, जे. एल. (2017). गरीबी आणि बाल विकास: मिळवलेल्या आयकर पतच्या परिणामाचा रेखांशाचा अभ्यास. बाल विकास, 88 (2), 296-318.
10. डंकन, जी. जे., आणि मॅग्नसन, के. (2013). प्रीस्कूल प्रोग्राममध्ये गुंतवणूक. आर्थिक दृष्टीकोन जर्नल, 27 (2), 109-132.